Lengua y literatura -7° grado

Prof. Carmen Ortega

Familia Léxica — 17 agosto, 2017

Familia Léxica

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Campo semántico

  • Relación de significado.

Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.

Vehículos Familia Casa
motocicleta, coche, camión, bicicleta… padre, madre, abuelo… apartamento, piso, chalé..

El léxico de una lengua se estructura en torno a campos semánticos:

  • Deporte: baloncesto, fútbol, balonmano, natación…
  • Instrumentos musicales: viola, piano, violín, guitarra, bandurria…
  • Muebles: silla, mesa, armario, estantería, sillón…
  • Cuerpo humano: cabeza, pierna, pie, tronco, brazo…
  • Familia: padre, madre, hermano, hijo, sobrino, tía…
  • Etcétera.

https://lengua7mocca.files.wordpress.com/2017/08/628dd-familia-de-palabras-familia-lexica.gif?w=612

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Ejercicios sobre familias léxicas o de palabras

Recordemos que la familia léxica o de palabras es un conjunto de palabras que tienen una raíz común. Ejemplos: vestir, vestido, vestidor.

1. Completa las siguientes oraciones con palabras de la familia de pan y color.

  • colorete
  • panadero
  • empanados
  • panadería
  • coloreado
  • colorido
  • Hemos ……………….. de rosa las paredes de la …………………
  • Te has puesto mucho ………………… y poco pintalabios.
  • El ……………….. de mi barrio es muy agradable.
  • Me gustan los filetes ……………………………………………………..
  • Este cuadro tiene mucho ……………………………………………….
2. Escribe tres palabras de la familia de:
  • pescado: …………………………………………………………………………………………………………
  • jugar: ………………………………………………………………………………………………………………
  • silla: ……………………………………………………………………………………………………………….
  • pelo: ………………………………………………………………………………………………………………
3. Clasifica las siguientes palabras según la familia a la que pertenecen.
  • encajonar
  • nublado
  • ciudadano
  • nuboso
  • ciudadela
  • ciudadanía
  • caluroso
  • calorífico
  • nubarrón
  • zapateado
  • zapatero
  • cajonera
  • acalorado
  • zapatería
  • cajetilla
cajón calor ciudad nube zapato

4. Completa el cuadro con palabras de las siguientes familias

alimento música deporte

Completa las oraciones siguientes con las palabras adecuadas del campo semántico de irrealidad.

espejismo – delirio – ficción – fantasía – alucinación – sueño – quimera – utopía

Las novelas son obras de .
Pedro tiene una
desbordante.
El paciente sufre de .
El explorador vio un en el desierto.
Tu plan es irrealizable; es una .
Mi es ser un buen pianista.
Ese hombre tiene de grandeza.
 

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/semanti.htm

Lee el siguiente fragmento de El bosque animado, novela de Wenceslao Fernández Flores. ¿Qué relación tienen entre sí las palabras que hemos subrayado?

“—Han plantado un nuevo árbol en la fraga.

Y la noticia, propagada por las hojas del eucalipto que rozaban al pino, y por las del castaño que rozaban al eucalipto, y por las del roble que tocaban las del castaño, y las del abedul que se mezclaban con las del roble, se extendió por toda la espesura. Los troncos más elevados miraban por encima de las copas de los demás, y cuando el viento separaba la fronda, los más apartados se asomaban para mirar.

—¿Cómo es? ¿Cómo es?

—Pues es —dijo el pino—de una especie muy rara. Tiene el tronco negro hasta más que una vara sobre la tierra, y después parece de un blanco grisáceo. Resulta muy elegante.

—¡Es muy elegante, muy elegante! —transmitieron unas hojas a otras.

—Sus frutos —continuó el pino fijándose en los aisladores— son blancos como las piedras de cuarzo y más lisos y más brillantes que las hojas del acebo.”

 

Palabras Homónimas

 

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De los siguientes pares de oraciones identifica las palabras homófonas:

1. Tuvo al verlo un extraño presentimientoEl tubo parecía estar bastante oxidado
2. Ir a la entrevista, no era para él un problema¡Ah! Entiendo ahora lo que quieres decir
3. Siempre guardaba un as bajo la mangaHaz lo que quieras
4. Actuaban como bacantesAyer abrieron varias vacantes
5. ¡Bah!, te está tomando el peloVa directo a la ruina
6. Los balidos del pobre animal no despertaron en él ninguna compasiónJamás me parecieron válidos todos sus pretextos
7. La reina lo nombró barón por su fidelidad a la coronaEra un varón de tez blanca, eso no se olvida
8. El vello que cubría su piel era muy abundanteTodo lo que decía era bello en extremo
9. Donó sus bienes a los desamparados¿Vienes o no?
10. Una extensa valla dividía el terreno Hablarle no significa que vaya a perdonarlo

Identifica, en las oraciones subsecuentes, el equivalente homógrafo de la palabra resaltada en la oración modelo

1. Su falta de disciplina lo llevó al fracasoLas disciplinas impartidas en el gimnasio incluyen tae kwondo, kung fu y karateEs malcriado e indisciplinado

En la escuela militar recibirá la disciplina que necesita

2. Es un modelo para sus hijosEl modelo que contraté no resultó lo que esperabaSu modélica forma de ser lo ha llevado al éxito

No hay mejor modelo de virtud

3. Es tan culto como su abueloLa cultura es cuestión que amerita un estudio profundoEl culto mezclaba ritos mágicos y religiosos

El culto maestro no tenía competencia

4. El dinero invertido no puede darse por perdidoSi hubiera invertido los patrones, habría obtenido un resultado distintoLa inversión del empresario fue muy grande

Hay que sacar provecho del tiempo invertido

5. Lo hizo bien Incautó todos sus bienesHay que pelear por el bien común

Bien sabía lo que había hecho

 

https://escribirbienespannol.files.wordpress.com/2015/01/el-verbo.jpg?w=612

 

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Verbos auxiliares: SER, HABER, ESTAR E IR
Los verbos compuestos se forman:
1.- El verbo en presente + preposición + verbo en infinitivo:
Ejemplo: Voy a ir
2.- El verbo ser en los tiempos simples (presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto, futuro simple) + gerundio
Ejemplo:  Estoy comiendo
                  Estaba comiendo
                  Estuve comiendo

                  Estaré comiendo

3.- El verbo haber en los tiempos simples (presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto, futuro simple) +  participio
Ejemplo:  He comido
                  Había comido
                  Hube comido
                  Habrá comido

Escribe el tiempo en que se realiza cada acción (simple o compuesto y forma verbal: pretérito, presente, condicional, etc)

Ha cortado

Habíais dormido

Haya visto

Hubiéramos ido

Habrás montado

Mirad

Torcerías

Hubierais cedido

Huirá o hubiese cantado

Habían saltado

Soñaríamos

Habrán confiado

Hubieras escrito

Escalaré

Escucha

Hubiéramos vuelto

Roncaban

Hayan lavado

Habría estornudado

¿Cuál es el verbo en la oración “María juega al tenis”?

 

¿Qué persona y qué número corresponde a “bailaremos”?

Primera persona, singular.

Segunda persona, singular.

Tercera persona, singular.

Primera persona, plural.

Segunda persona, plural.

Tercera persona, plural.

 

¿En qué tiempo están “Yo canté, tú cantaste…”?

Presente

Pretérito imperfecto

Pretérito perfecto simple

Futuro

Condicional

 ¿En qué tiempo están “Yo he cantado, tú has cantado…”?

Pretérito perfecto compuesto

Pretérito pluscuamperfecto

Pretérito anterior

Futuro perfecto

Condicional perfecto

 ¿Qué formas verbales están en Pretérito anterior?

Yo he comido, tú has comido…

Yo había comido, tú habías comido…

Yo hube comido, tú hubiste comido…

Yo habré comido, tú habrás comido…

Yo habría comido, tú habrías comido…
¿En qué tiempo están “Yo habré vivido, tú habrás vivido…”?

Pretérito perfecto compuesto

Pretérito pluscuamperfecto

Pretérito anterior

Futuro perfecto

Condicional perfecto

Identificar si la forma del verbo cantar está en tiempo simple o compuesto.

  1. a)Yo canto:                 _____________________________
  2. b)Yo habré cantado:   _____________________________
  3. c)Yo he cantado:        _____________________________
  4. d)Yo canté:                 _____________________________
  5. e)Yo cantaré:              _____________________________
  6. f)Yo cantaría:             _____________________________

Subraya el verbo en cada oración, reconociendo si es simple o compuesto

  1. a)…… Ella contará su secreto a su mejor amiga
  2. b)…… Yo cantaré en el festival del colegio
  3. c)…… El loro ha cantado toda la mañana
  4. d)…… Me gustan las flores rojas
  5. e)…… Yo voy a caminar a la plaza
  6. f)…… Yo hablé de mis primas esa tarde
  7. g)…… Él tenía la mejor calificación del curso
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Tercer Bimestre — 10 julio, 2017

Tercer Bimestre

Guía de estudio N° 1

Estimados padres de familia y discentes:

Reciban un saludo cordial y muchas bendiciones, les presento la guía número 1 que se trabajó el día de hoy.  Se dejó de tarea ejercitarla y por consiguiente la guía número 2 que se trabajará estos días, los alumnos deben traerla impresa. Gracias.

ORFEO Y EURÍDICE

Cuentan las leyendas que, en la época en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, vivía en Grecia un joven llamado Orfeo, que solía entonar hermosísimos cantos acompañado por su lira. Su música era tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a lamerle los pies y hasta las turbulentas aguas de los ríos se desviaban de su cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.

Un día en que Orfeo se encontraba en el corazón del bosque tañendo su lira, descubrió entre las ramas de un lejano arbusto a una joven ninfa que, medio oculta, escuchaba embelesada. Orfeo dejó a un lado su lira y se acercó a contemplar a aquel ser cuya hermosura y discreción no eran igualadas por ningún otro.

– Hermosa ninfa de los bosques –dijo Orfeo-, si mi música es de tu agrado, abandona tu escondite y acércate a escuchar lo que mi humilde lira tiene que decirte.

La joven ninfa, llamada Eurídice, dudó unos segundos, pero finalmente se acercó a Orfeo y se sentó junto a él. Entonces Orfeo compuso para ella la más bella canción de amor que se había oído nunca en aquellos bosques. Y pocos días después se celebraban en aquel mismo lugar las bodas entre Orfeo y Eurídice.

La felicidad y el amor llenaron los días de la joven pareja. Pero los hados, que todo lo truecan, vinieron a cruzarse en su camino. Y una mañana en que Eurídice paseaba por un verde prado, una serpiente vino a morder el delicado talón de la ninfa depositando en él la semilla de la muerte. Así fue como Eurídice murió apenas unos meses después de haber celebrado sus bodas.

Al enterarse de la muerte de su amada, Orfeo cayó presa de la desesperación. Lleno de dolor decidió descender a las profundidades infernales para suplicar que permitieran a Eurídice volver a la vida.

Aunque el camino a los infiernos era largo y estaba lleno de dificultades, Orfeo consiguió llegar hasta el borde de la laguna Estigia, cuyas aguas separan el reino de la luz del reino de las tinieblas. Allí entonó un canto tan triste y tan melodioso que conmovió al mismísimo Caronte, el barquero encargado de transportar las almas de los difuntos hasta la otra orilla de la laguna.

Orfeo atravesó en la barca de Caronte las aguas que ningún ser vivo puede cruzar. Y una vez en el reino de las tinieblas, se presentó ante Plutón, dios de las profundidades infernales y, acompañado de su lira, pronunció estas palabras:

– ¡Oh, señor de las tinieblas! Heme aquí, en vuestros dominios, para suplicaros que resucitéis a mi esposa Eurídice y me permitáis llevarla conmigo. Yo os prometo que cuando nuestra vida termine, volveremos para siempre a este lugar.

La música y las palabras de Orfeo eran tan conmovedoras que consiguieron paralizar las penas de los castigados a sufrir eternamente. Y lograron también ablandar el corazón de Plutón, quien, por un instante, sintió que sus ojos se le humedecían.

– Joven Orfeo –dijo Plutón-, hasta aquí habían llegado noticias de la excelencia de tu música; pero nunca hasta tu llegada se habían escuchado en este lugar sones tan turbadores como los que se desprenden de tu lira. Por eso, te concedo el don que solicitas, aunque con una condición.

– ¡Oh, poderoso Plutón! –exclamó Orfeo-. Haré cualquier cosa que me pidáis con tal de recuperar a mi amadísima esposa.

– Pues bien –continuó Plutón-, tu adorada Eurídice seguirá tus pasos hasta que hayáis abandonado el reino de las tinieblas. Sólo entonces podrás mirarla. Si intentas verla antes de llegar al mundo de los vivos, la perderás para siempre.

– Así se hará –aseguró el músico.

Y Orfeo inició el camino de vuelta hacia el mundo de la luz. Durante largo tiempo Orfeo caminó por sombríos senderos y oscuros caminos habitados por la penumbra. En sus oídos retumbaba el silencio. Ni el más leve ruido delataba la proximidad de su amada. Y en su cabeza resonaban las palabras de Plutón: “Si intentas verla antes de llegar al mundo de los vivos, la perderás para siempre”.

Por fin, Orfeo divisó la salida, y, al otro lado, la vida y la felicidad en compañía de Eurídice. ¿O acaso Eurídice no estaba allí y sólo se trataba de un sueño? Orfeo dudó por un momento y, lleno de impaciencia, giró la cabeza para comprobar si Eurídice le seguía. Y en ese mismo momento vio cómo su amada se convertía en una columna de humo que él trató inútilmente de apresar entre sus brazos mientras gritaba preso de la desesperación:

– Eurídice, Eurídice…

Orfeo lloró y suplicó perdón a los dioses por su falta de confianza, pero sólo el silencio respondió a sus súplicas. Y, según cuentan las leyendas, Orfeo, triste y lleno de dolor, se retiró a un monte donde pasó el resto de su vida sin más compañía que su lira y las fieras que se acercaban a escuchar los melancólicos cantos compuestos en recuerdo de su amada.

 

ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA:       (se realizan en el cuaderno de lenguaje)

 

  1. Anote en columna las palabras desconocidas con su significado.
  2. Anote qué significado adquieren las siguientes frases:

 

  1. La ninfa escuchaba embelesada a Orfeo
  2. Pero los hados, que todo lo truecan….
  3. pero nunca hasta tu llegada se habían escuchado en este lugar sones tan turbadores como los que se desprenden de tu lira.
  4. Y Orfeo inició el camino de vuelta hacia el mundo de la luz.

 

 

  1. Argumente con aspectos de la lectura las características del género épico:
Característica del género épico de acuerdo a los personajes Argumentación de acuerdo con el contexto de la lectura.
ü  Presencia de dioses o semi dioses a favor o en contra del personaje.   

 

 

ü  Mezcla lo real con lo fantástico   

 

 

 

ü  Se centra en un individuo dotado de cualidades extraordinarias. 

 

 

 

 

 

 

4.- Anote en el cuadro T las causas y consecuencias que encuentre del texto.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GUÍA NO. 2

Relea el párrafo de la lectura ORFEO Y EURÍDICE y extraiga lo que se pide a continuación.

Cuentan las leyendas que, en la época en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, vivía en Grecia un joven llamado Orfeo, que solía entonar hermosísimos cantos acompañado por su lira. Su música era tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a lamerle los pies y hasta las turbulentas aguas de los ríos se desviaban de su cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.

  1. Formas no personales:
  2. Conjugue en los tiempos simples que se le piden los siguientes verbos: llegar, organizar

 

Pretérito simple

Presente simple

Pretérito imperfecto

 

EXPLICACIÓN:

Modos del verbo:

Como sabrás el verbo tiene tres modos:

Modo Indicativo: Denota una actitud o indica un tiempo real, sus tiempos son: presente, pretérito y futuro.

Ejem.

 

Juanita canta una canción.       (ahora, presente)

 

Nosotros estudiamos para el examen.    (ya se dio la acción, pretérito)

 

Séptimo grado participará en la misa de aniversario del colegio.    (la actitud del verbo es que se va a hacer, futuro)

Modo Subjuntivo: Se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos, inciertos. Tiempos:

Presente

Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho, sino la opinión del hablante hacia un estado o una acción hipotético. Por ejemplo:

 

Es posible que mañana llueva.      Tal vez vaya al cine contigo

Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de:

 

deseo Quiero que…, Ojalá que…
mandato Él manda que…
petición Te pido que…
consejo Te aconsejo que…
prohibición El guardia impide que…
sugestión Ella sugiere que…
invitación Te invito que…
insistencia Insisto que…
exigencia Exijo que..

 

Modo imperativo:  El modo imperativo expresa una orden, solicitud o prohibición.  Hay dos tipos de imperativo:

  • Afirmativo

por ejemplo:

por ejemplo:

 

  1. Basado en la explicación anterior, subraye las F.V.C de los enunciados y anote a la par qué actitud reflejan y qué modo del verbo representan.

 

Si yo comiera más, estaría muy gordo.    __________________________     ___________________________

Le pedí que maneje con cuidado.   ______________________________    ____________________________

Quiero que traigas de ese helado sabroso. _____________________________,  ________________________

Me había alegrado de que hiciera sol. _______________________________   ___________________________

Ahora mismo vas a casa de José y traes el libro. _________________________  _________________________

La producción de piña se dio hermosa. _____________________________   ___________________________

En septiembre celebrarán fiestas patronales en Masaya.

 

EXPLICACIÓN:

Las palabras se clasifican según su acento en:

Agudas – Son las que se acentúan en la última sílaba.

Ejemplos – Reloj, Pastel, Subió

Estas palabras solo llevan tilde (acento gráfico) cuando terminan en n, s o vocal.

 

Graves – Son las palabras que se acentúan en la penúltima sílaba.

Ejemplos: Pérez, Sope, Cortina

Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante excepto en n o s.

Esdrújulas – Son las palabras que se acentúan en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos: Pájaro, mágica, mamífero

Estas palabras siempre llevan tilde.

 

Sobreesdrújulas – Son las palabras que se acentúan en una sílaba antes de la antepenúltima.

Ejemplos: Dígamelo, pásamelo, dócilmente

Estas palabras también siempre llevan tilde.

  1. Escribe la palabra esdrújula que derive de las siguientes palabras. Sigue el ejemplo.

 

Mago Mágico
Medicina
Musical
Cosmos
Historia
Energía

 

  1. Anota en el espacio en blanco la sílaba tónica (la sílaba dónde recae el acento) de las siguientes palabras. Ten en cuenta que ninguna debe llevar tilde.

 

Actividad Animal
Ingles Lobo
Patinar Estepa
Director Color
Puerta Goma
Metal Marcar
Pared Lunes
Libro Azul

 

Explica porque azul no lleva tilde.

 

6.-  Anota una A en las palabras agudas, una G en las palabras graves, una E en las palabras esdrújulas y una en las palabras sobreesdrújulas. Ninguna de las palabras se escribe con acento ortográfico ( ´ ).

Amor Madrid
Arbitro Pincel
Musical Playa
Regalo Maleta
Espejo Campana
Visual Leña
Escuchar Enseñar
Romper Enseño
Estrella Computadora
Caballo Perro
Perejil Gato
Piloto Arañar

 

 

Dictado de palabras

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cuarto Bimestre —

Cuarto Bimestre

Estimados padres de familia y alumn@s:

El taller de lectura se inició el día 20 del mes en curso. Los alumnos deben portar su cuaderno forrado, limpio y ordenado.

Resultado de imagen para GENERO DRAMATICO

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.

Dramático proviene de la palabra “drama” que se refiere a cando un artista al que se lo llama dramaturgo realiza un acontecimiento en un espacio y en un tiempo determinado.

FORMAS DEL GÉNERO DRAMÁTICO:

  • Tragedia
  • Comedia
  • Drama (Tragicomedia)

En el taller de lectura se han trabajado las siguientes actividades:

  1. Elaboración de  portada según su  creatividad a partir de un modelo : Título de la obra a leer, Bimestre, Nombre completo, Imagen de acorde al género en estudio, Sección, Fecha de inicio, docente. (3pts)
  2. Primer contacto con la obra:

 

 

Análisis de forma:

Describa en un párrafo la estructura de la obra a leer

  • Estructura Externa ( Portada, Solapas, Contraportada)
  • Estructura Interna ( Número de páginas, Actos, Escenas, Hojas principales (Índice, personajes principales, cronología)

3. Presentación de diapositivas (Respuestas de acuerdo a las diapositivas presentadas)

  • ¿Según lo presentado cómo define el  Género Dramático?
  • ¿De dónde proviene el nombre de Drama?
  • ¿Qué nombre recibe el autor que escribe para este género?
  • ¿Cuáles son los representantes de este género?
  • ¿Qué aspecto histórico sobre el origen del género dramático te llamó más la atención?
  • Copiar esquema representativo

 

 

4. Análisis de fondo

  1. Lectura guiada -conjunta de la obra (aplicando técnicas y estrategias).
  2. Diseña un glosario que contenga el contenido propio de la época. (3pts)